Jongerenvoorstellingen hebben geen nut in de opvoeding van onze jeugd tot cultuurbelevers.

Er zijn tegenwoordig heel veel jongerenvoorstellingen. Vaak worden deze voorstellingen gebruikt om de jongeren iets duidelijk te maken. Het is belangrijk dat jongeren leren om goed te functioneren in de maatschappij. Vaak zien jongeren ook niet de ernst in van bepaalde problemen. Neem nou bijvoorbeeld pesten. Pesten is een probleem wat veel voorkomt bij kinderen maar ook bij jongeren. Veel jongeren zijn zich daar niet van bewust omdat ze het bijvoorbeeld niet zelf meemaken in hun naaste omgeving, maar het kan ook het geval zijn dat ze zich er niet bewust van zijn. De bedoeling van een jongerenvoorstelling is in dit geval de ernst van het probleem pesten neerzetten op toneel om jongeren zich ervan bewust te laten worden wat pesten met mensen kan doen. Een voorstelling werkt vaak als een soort spiegel voor de jongeren zelf. Veel scholen maken steeds meer gebruik van dit soort voorstellingen. Ook zijn vele theaters bezig met voorstellingen speciaal gericht op jongeren. Niet alleen om deze jongeren iets te leren of ergens bewust van te laten worden maar ook om jongeren kennis te laten maken met kunst en cultuur. Kunst en cultuur speelt een grote rol in de samenleving. Veel organisaties willen jongeren in contact brengen met kunst en cultuur. Yo opera is een organisatie in de stad Utrecht. Zij hebben als visie: ‘Volgens ons zet jeugdopera de dramatische kracht van de operakunst in om een muzikaal antwoord te geven op de grote en kleine vragen die de wereld van nu oproept bij jongeren. Kennisname van kunst geeft je een rugzak mee voor het leven, met instrumenten waarmee je je kunt verhouden ten opzichte van de wereld om je heen’.

Ook zij gebruiken dus de combinatie van kunst en de maatschappij. Maar werkt dit wel altijd bij jongeren. Leren jongeren alleen van de onderwerpen of worden ze ook wijzer op het gebied van kunst en cultuur? Heeft het nut in de opvoeding van de jeugd tot cultuurbelevers?

Toevallig was er vorige week op mijn stageschool een pestdag georganiseerd. Er kwam een theatergroep een voorstelling geven over pesten. Het is voor jongeren een leuke manier om iets goed te leren. Maar leren ze ook iets over theater? Krijgen de leerlingen hierdoor bijvoorbeeld voorkeur voor verschillende soorten theater? Ook komt het vaak voor dat leerlingen niet geïnteresseerd zijn in de voorstelling, ze vinden het niet cool, of ze snappen de bedoeling er niet van. Veel scholen organiseren excursies naar musea of andere kunst en cultuur evenementen. Zijn de leerlingen niet alleen geïnteresseerd in het dagje vrij van school? Kijken ze oprecht naar de tentoonstelling in een musea? Of lopen ze snel een rondje en genieten ze daarna van de vrije tijd in het winkelcentrum verderop, wanneer ze achteraf een verslag moeten schrijven kijken ze voor informatie over de tentoonstelling wel op de website.

Er zijn veel verschillende meningen over en het zal bij elk persoon ook wel anders in z’n werk gaan. De ene leerling heeft meer interesse in kunst en cultuur dan de andere. Maar kan je die interesse wekken door jongerenvoorstellingen, wanneer de interesse er nog niet is? Ik denk het wel. Jongeren vinden al gauw iets saai en niet cool. Wanneer ze dus naar een voorstelling gaan moet je er als organisatie voor zorgen dat de voorstelling precies aansluit bij jongeren. Dat zal niet altijd lukken, iedereen is natuurlijk verschillend. Maar er zitten denk ik altijd wel jongeren tussen die zich hierdoor voor kunst gaan interesseren. Omdat ze de kunst mooi vinden of interessant. De voorstelling zet ze aan het denken of ze vonden het toneelspel gewoon heel goed en denken ze later pas na over de onderliggende gedachte van de voorstelling.Of ze vinden de voorstelling juist heel slecht, ook dan ontwikkelen ze hun voorkeur. Het is belangrijk dat de mogelijkheid er voor jongeren is. Zolang het over het algemeen maar aansluit bij hun belevingswereld. Ik ben van mening dat jongerenvoorstellingen wel nut hebben in de opvoeding van de jeugd tot cultuurbelevers. Het zal niet het geval zijn dat ze na een voorstelling al een goede cultuurbelever zullen zijn, maar hoe vaker je ze verschillende jongerenvoorstellingen aanbied, des te meer ze een voorkeur gaan ontwikkelen. Ik ben het dus niet met de stelling eens.

Vrijdag 20 november

Vandaag heb ik bij H4 geprobeerd om zo veel mogelijk rond te lopen en dat ging goed! Iedereen was nog enthousiaster en ik probeerde ook meer contact te maken met de leerlingen. Caroline kwam ook iets later en eigenlijk was dat heel fijn. Het was even mijn klas en ze hoefde alleen naar mij te luisteren. Dus dat was een fijn begin. De les was ook zo voorbij. Nu moet ik ook de H3 les gaan geven. Alleen kom er achter dat het wiskunde dag is en de aula bezet is. Er ik moet in de aula lesgeven. Uiteindelijk besluit Caroline om de les uit te laten vallen. Komt de mentor van die klas boos aangelopen. Maar uiteindelijk was het, of deze klas uitval of de klas van een andere muziekdocent. Een tussenuur. Caroline vond het wel een goed idee dat ik dan heel de les aan de 1^e klas kon geven. Over wereldmuziek. Dus ik bereid deze voor. De les gaat best goed. Ze zijn we heel erg druk en ik moet vaak de les stil leggen. Mijn afspraak was: als je de beatring hoort is iedereen stil. De eerste paar keer ging dit goed maar als snel vonden ze het alleen maar grappig. Ik probeerde vaak de les helemaal stil te leggen en op een gegeven moment had ik het ook met hun over. Waarom doen jullie dit? Enz.. ze zouden rustiger gaan doen. Daarna gingen we humbamaja doen die we ook met koor hebben gedaan. Ze waren enorm enthousiast! Soms iets te. Maar uiteindelijk was het een geslaagde les. Ik heb er 1 jongen uitgestuurd en 1 op een andere plek. Kwam die jongen terug was heel z’n schrift onder gekladderd. Ik had het helemaal niet gezien. Maar het was goed opgelost. Ik hoefde de H4 klas gelukkig niet te doen. Ik ging ze wel helpen maar Caroline gaf de les. Daarna hebben Caroline en ik samen high school musical gedaan en ook dat ging goed. Het was de beste dag tot nu toe. Hoewel dinsdag was ook geslaagd. Hopelijk gaat het zo door. Ik was volgens Caroline meer aanwezig dan normaal. Ik hoop dat het zo verder gaat!

Dinsdag 17 november

Ik heb mailcontact gehad met Caroline over hoe ik me voelde na vrijdag en eigenlijk over m’n hele stage. Dat ik meer opbouwende kritiek wil i.p.v. blaadjes met wat regeltjes erop. Ik wil het de volgende keer beter doen. Had me verteld onder de les van H4 dat ik meer moest rondlopen dan deed ik dat meteen. Ik heb dr dus gemaild en dat was erg prettig. Iets meer voor en nabespreken is fijn. Maar ze heeft gelijk, misschien heb ik volgend jaar wel een baantje op een school en dan moet ik het ook alleen doen. Ik begon deze dag dus weer positief. Ik zat weer om half 11 in de kantine en om 10.50 hadden we les. Toen stelde Caroline voor of ik geen zin had om mee te gaan met de drama klas. Ze gingen een soort straat theater doen. Vals orkest. Ze gingen naar het winkelcentrum en gingen daar met een dirigent heel vals muziek maken en doen alsof ze het geweldig mooi vonden. Leuke ervaring om bij deze dramales te zijn.

In de pauze weer de schoolband. Dit ging erg goed. Ik nam best goed de leiding en stelde voor om eerst U2 te doen. Door de slechte installatie stelde ik voor dat de zangeressen voor zichzelf gingen werken. De partij meerstemmig maken. Met de band ging ik meer balans in het nummer brengen. Ook meer dynamiek en opbouw. Was een fijne repetitie. Ik heb ze gezegd dat ze thuis meer moeten oefenen en ook moeten nadenken wat ze willen met een saai liedje als stille nacht.

18 december moeten ze op de kerstviering spelen dus dan moet het allemaal staan!

Met de eerste klas moest in spontaan iets gaan zingen. Liever bereid ik het even voor. Nu ging het niet goed. Zo goed speel in niet piano. Het spelen gaat dan op zich oke, maar ik kan ze niet helpen met zingen. Ik zei ook iets te vaak dat ik het niet goed deed. (Wanneer ik dan weer iets fout speelde) Nooit meer doen, zei Caroline! Oke!

Het 6^e uur moet V5 hun nummer presenteren. Eerst nog even oefenen en dan opvoeren. Er zijn hele leuke dingen uitgekomen. Ik heb er ook opnames van gemaakt. Alleen is 1 mislukt doordat de apparatuur zo slecht is. De microfoon was helemaal overstuurd. Aan het eind van de les vroeg ik tips en tops van de leerlingen. Ze vonden dat ik het erg goed deed. Wel mag ik soms wat harder praten en strenger zijn. Ook moet ik oppassen met moeilijke termen zoals ademsteun. Ik zei dat tegen een meisje die muziek deed en ook zingt, ik nam aan dat zo iemand dat wel moet weten. Blijkbaar niet. Ik had beter kunnen zeggen dat ze recht op moesten staan zodat ze meer ruimte konden krijgen van binnen om adem te halen. Ze waren gelukkig positief over me!

H5 ging voor m’n gevoel erg goed. Ik gaf een powerpoint van 50 minuten over de hele 20^e eeuw. Ze luisterden goed (ze hadden maandag dan ook een toets) maar wel heel fijn dat het goed ging.

Vrijdag 13 november

Op de een of andere manier zag ik enorm op tegen deze dag. Voornamelijk omdat ik H$ muziek en H4 ckv heb. En eerlijk gezegd vind ik dit een onwijs lastige klas. H4 muziek gaat al wat beter. Maar in het commentaar van Caroline staat dat ik te veel op de achtergrond sta. Hoewel leerlingen toch tegen me zeiden dat ik het goed deed. Ik had meer rond moeten lopen. Het is gewoon lastig dat er 1 studio is waar ze goed kunnen werken dus ik had er bewust voor gekozen om voornamelijk daar te helpen om die tijd nuttig te besteden. Ondertussen konden de andere 2 groepen de hele klas verbouwen. Niet dat ze dat deden maar omdat ik niet rond liep kon dat gaan gebeuren. Ja ja ook in een havo 4 klas, blijkbaar. Toch best voldaan gevoel, doordat een leerling zei na een wissel, oh mevrouw gaat u ons niet verder helpen in de klas? Toch fijn dat mijn hulp gewaardeerd wordt.

Ik had eigenlijk het volgende uur V5 muziek maar dat is H3 door een roosterwijziging geworden. Helaas. Even kijken in deze les en krijg te horen dat ik volgende week deze les moet geven. Oke, denk ik. Ik loop wat rond maar eigenlijk snap ik niet precies wat de opdracht precies is. Ik informeer bij wat leerlingen en hoor dat ze 12 regels moeten schrijven onder 4 akkoorden en dat wordt een gospelsong. Aan het eind van de les krijg ik ook de echte opdracht te zien.

Na dit uur ga ik met een eerste klas zingen. Ik heb gekozen voor Baby just care for. Veel te druk voor deze klas. Ik kreeg ze niet op orde. Dus dit ging niet zo goed. Bruggers zijn echt veel moeilijker dan bovenbouw, menn!! Nou zoals ik vorige week al schreef is het de bedoeling dat ik het deze week met H4 heb over beatbox en bodypercussie. Ze gaan best oke aan de slag, deze les moeten ze hun rap incl. Bodypercussie of beatbox presenteren. Maar dat gaat eerlijk gezegd nergens over. Ik beoordeel met Caroline en er valt zelfs een onvoldoende. Een is net voldoende en vergeleken met de rest is de laatste groep goed. Het 8^e uur ga ik met de high school musical groep aan de slag met het slot nummer. Maar eigenlijk ben ik veel energie kwijt. En ik heb al niet zo’n harde stem.

Voor mn gevoel ging het best wel goed, maar achteraf las ik op mn briefje van Caroline dat het te weinig energie was. Na deze dag was ik het helemaal zat. Ik wordt nooit een muziekdocent!!(Echt een vrijdag de 13e....)

Dinsdag 10 november

De dag begint weer zoals vele op dinsdag. Om half 11 zit in de lerarenkamer. Mezelf proberen een houding aan te nemen. Maar toch blijft dat lastig als je een onbekende in zo’n grote ruimte. Ook nog wanneer het pauze is en alle leraren komen binnen. Sommigen gaan bij me aan een tafel zitten en stellen zich voor. Best aardig eigenlijk!

Ik klets met wat andere docenten en dan komt Caroline binnen. We drinken nog een kopje thee en dan gaan we weer naar de les Comm. Art. Geen idee of ik deze klas al wel eens gezien heb. Volgens mij wel. Ze moeten een plan schrijven hoe ze met muziek iets in de wereld kunnen helpen. Zo hebben 2 leerlingen op het nummer viva la vida van ‘Coldplay’ een eigen tekst gemaakt over roken. Ook hebben ze een clip gemaakt. Helemaal leuk! Nu nog het plan op papier. Best een moeilijk opdracht is dit, maar ze zijn creatief en maken er toch wat van. Wanneer leerlingen hun vinger opsteken loop ik naar ze toe om te kijken of ik ze kan helpen. Een soort assistent dus.

Het is pauze en ik vlieg naar het muzieklokaal om de schoolband te coachen. Vorige week vond ik het lastig om een houding te geven. Doen ze dit nou geheel zelfstandig of hebben ze me veel nodig. Ik heb ze vorige week wat tips gegeven hier en daar maar stond volgens Caroline te veel op de achtergrond. Ik heb nu eens goed naar het nummer van U2 geluisterd en gekeken wat er beter kan. Zo begon ik al met de juist akkoorden. Hier en daar wat meer opbouw. Stukjes die niet zo goed gingen eruit pakken. Ja eigenlijk verloopt dit best goed. 20 minuten is veel te kort, dus ook dit is alweer snel voorbij. Na de pauze staat de eerste klas alweer voor de deur. Maar gelukkig gaat Caroline zelf met deze klas dansen dus ik kan me nog even voorbereiden op de rest van de dag. Het 6^e uur heb ik V5 weer over songs schrijven. Ik kreeg als opdracht van Caroline om een eigen song als voorbeeld te geven en zo te laten zien hoe je een song kan schrijven. Dit gaat best goed ook al heb ik niet veel stem om te zingen. Als ik hiermee klaar ben gaan ze weer in groepen uiteen. Lekker klasje is dit. Voor het eerst heb ik door een roosterwijziging tot het 8^e op dinsdag. Ik moet H5 een les geven over Stravinsky. Caroline heeft mij termen gemaild waar ik een powerpoint van moest maken. Ik begon veel te snel te praten en zo’n meisje zeg: Mevrouw wilt u wat langzamer praten. Fijn want dat was echt even een moment om adem te halen en rustig verder te gaan. Ik maak bijna de hele les vol. Ze gaan nog verder met een klassiek stuk spelen en Caroline duwt me de muziek in de handen en gaat er zelf vandoor. Improviseren maar. Lastig om een plannetje van iemand anders over te nemen. Ik verdeel de taken maar eigenlijk is de les ook alweer afgelopen dus ze gaan met hun gekozen stuk er vandoor.

Dit was best een dag met een voldaan gevoel. Zie je wel, het kan wel leuk zijn! Haha